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Este libro ofrece una profunda reflexión sobre la importancia de la inteligencia emocional en la formación integral de los niños durante la educación preescolar. Destaca el papel del docente como guía emocional y promueve una pedagogía basada en la neurociencia, la equidad y el pensamiento crítico. A través de cuatro capítulos temáticos, explora el contexto latinoamericano, las políticas inclusivas y la teoría de las inteligencias múltiples para fortalecer el desarrollo humano. Una obra imprescindible para educadores, padres y profesionales que buscan transformar la educación desde una mirada sensible, científica y humanista. Leerlo es abrir la puerta a una escuela más empática e inteligente.
El presente volumen tiene como objetivo primordial sensibilizar al lector respecto a la relevancia que posee la inteligencia emocional en el desarrollo integral del ser humano y en su incorporación como componente esencial en los procesos educativos, especialmente durante el segundo ciclo de la educación preescolar. Se parte del principio de que esta etapa resulta determinante para influir favorablemente en la construcción de capacidades cognitivas y en la consolidación del éxito en distintos ámbitos vitales.
En el espacio pedagógico, los docentes asumen el rol de referentes emocionales, ejerciendo una influencia decisiva sobre sus estudiantes al modelar actitudes, reconocer estados afectivos y propiciar climas de equilibrio emocional en el aula. De ahí la imperiosa necesidad de una preparación profesional que cierre las brechas existentes en la formación emocional de los educadores, habilitándolos para gestionar adecuadamente pensamientos, sentimientos y emociones. Estas competencias, otrora subestimadas, se revelan hoy como esenciales para interpretar la realidad y establecer vínculos saludables y eficaces en los contextos personal, social y laboral. Tal desarrollo constituye, en esencia, una expresión del crecimiento humano.
Este estudio se articula en cuatro capítulos temáticos. El primero analiza los elementos fundamentales que configuran el desarrollo psicológico desde una perspectiva que combina enfoques histórico-culturales y psicosociales aplicados a los procesos formativos. El segundo capítulo traslada el análisis al escenario latinoamericano, centrándose en la evolución de las prácticas educativas, la persistente desigualdad social que condiciona la calidad educativa, y los horizontes posibles para el aprendizaje en la región. En el tercer apartado se examinan las políticas públicas, el influjo del pensamiento humanista en la atención a la infancia, la promoción del pensamiento crítico y los pilares de la educación inclusiva como camino para la realización humana. Por último, el capítulo final se dedica a la conceptualización de la inteligencia emocional desde la perspectiva de Goleman, explorando su impacto en las relaciones interpersonales y en la autorrealización en diversas esferas del vivir cotidiano.
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